Académiques

> Maîtrise en éducation, M. Ed. (Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue, en cours)
> Programme court de 2e cycle en technologie éducative (Université TÉLUQ, 2018)
> Brevet d’enseignement (Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport, 2011)
> Baccalauréat, B. Ed., enseignement secondaire profil univers social (Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue, 2011)

Professionnelles

> Certificat de formation JavaScript : la formation ultime (Believemy et Udemy, 2020)
> Certification de développeur Responsive Web Design (freeCodeCamp, 2020)
> Certification Microsoft Innovative Educator (Microsoft Éducation, 2016)
> Certification Google Certified Educator 1 (Google pour Éducation, 2015)

> Technologie éducative
> Ingénierie pédagogique
> Environnement d'apprentissage
> Didactique de l'histoire et de la géographie (univers social)

> Membre de la Société des professeurs d’histoire du Québec (SPHQ)
> Membre de l’Association québécoise pour l’enseignement en univers social (AQEUS)
> Membre de l’Association Québécoise des Utilisateurs d’Outils technologiques à des fins Pédagogiques et Sociales (AQUOPS)
> Membre du Groupe d'intervention et d'innovation pédagogique du réseau UQ (GRIIP)

> Certificat d'excellence (Université TÉLUQ, 2019)

> DID2120 – TIC, didactique et méthodologie dans l’univers social
> HIS2136 – Histoire du Québec et du Canada : de 1867 à aujourd’hui
> GEO2107 – Le rôle du Canada au 21e siècle à travers la géographie

Titre du projet : Culture didactique, épistémologie personnelle et raisonnement pédagogique en formation à distance médiatisée. Quels modèles-outils d’accompagnement des enseignants universitaires dans la construction du savoir technopédagogique disciplinaire?
Chercheur principal : El Hadji Yaya Koné
Co-chercheurs : Tommy Légaré
Organisme subventionnaire : aucune subvention
Diffusion prévue : communications et articles
Période de réalisation : 2018-2021

Titre du projet : Les effets de l’accompagnement des professeurs par les conseillers pédagogiques sur la qualité de la formation universitaire
Chercheurs principaux : Alain Huot et Anastassis Kozanitis
Co-chercheurs : Ruth Philion, El Hadji Yaya Koné, Cathia Papi, Mario Dubé, Hélène Meunier, Elsa Chusseau, Tommy Légaré, Marina Caplain et Jennifer Smith
Organisme subventionnaire : 3 000 $ (CRIFPE)
Diffusion prévue : communications et rapports
Période de réalisation : 2017-2020

Titre du projet : Les modèles émergents d’environnements physiques d’apprentissage en enseignement supérieur
Chercheur principal : Tommy Légaré
Organisme subventionnaire : aucune subvention
Diffusion prévue : communications et articles
Période de réalisation : 2018-2020

Titre du projet : Les pratiques réflexives des professeurs(es) de l’Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue
Chercheur principal : Tommy Légaré
Directeur : Sylvain Beaupré
Organisme subventionnaire : aucune subvention
Diffusion prévue : rapport
Période de réalisation : 2018-2020

Articles dans des actes de colloque avec comité de lecture

Koné, E. Y., Légaré, T. et Richer, K. (2017). Quand les TIC et la formation à distance médiatisée absorbent l’isolement géographique des salles de cours à l’UQAT. Actes de colloque de la Communauté pour l'Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l'enseignement/Apprentissage. Montréal, Québec : Université du Québec à Montréal (pp. 75-78).

Communications scientifiques avec comité de lecture

Koné, E. Y. et Légaré, T. (2018). Bonnes pratiques d’encadrement en formation à distance : pourquoi le tuteur est-il au cœur des dispositifs de formation à distance? Communication présentée au 1er colloque scientifique international sur l’innovation pédagogique et le développement professionnel, 17-19 juillet 2018, Palais des congrès de Yaoundé, Cameroun.

Koné, E. Y. et Légaré, T. (2018). E-Learning et formation en présentiel : A-t-on encore besoin d’un campus en présentiel au 21e siècle ? Proposition d’un modèle systémique de gestion de l’intégration des TIC en contexte universitaire. Communication présentée au 7e colloque international du Réseau International Francophone des Établissements de formation de formateurs (RIFEFF), 5-7 juillet 2018, Université de Cergy-Pontoise, France.

Koné, E. Y., Légaré, T. et Richer, K. (2017). Quand les TIC et la formation à distance médiatisée absorbent l’isolement géographique des salles de cours à l’UQAT. Communication présentée au colloque international de la Communauté pour l'Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l'enseignement/Apprentissage (CIRTA), 10-11 octobre 2017, Université du Québec à Montréal (UQAM), Montréal, Québec.

Communications sans comité scientifique

Koné, E. Y. et Légaré, T. (2018, 1er mai). Bonnes pratiques d'encadrement en FAD à l’UQAT : pourquoi le tuteur est-il au cœur du dispositif de formation à distance ? Communication présentée aux Ateliers d’échanges pédagogiques. Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue, Rouyn-Noranda, Québec. Koné, E. Y. et Légaré, T. (2018, 14 février). A-t-on encore besoin d’un campus en présentiel au XXIe siècle ? Communication présentée aux Ateliers d’échanges pédagogiques. Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue, Rouyn-Noranda, Québec.

Légaré, T. (2017, 20 février). L’utilisation d’un environnement numérique d’apprentissage pour l’enseignement des mathématiques : la plateforme Netmath. Communication présentée au cours STA4147. Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue, Rouyn-Noranda, Québec.

Légaré, T. et Rail, J. (2017, 5 janvier). Scénarisation et production de capsules vidéo pédagogiques. Communication présentée aux Journées pédagogiques. Cégep de l'Abitibi-Témiscamingue, Rouyn-Noranda, Québec.

Légaré, T. (2016, 4 mai). L’environnement numérique d’apprentissage et les pratiques émergentes. Communication présentée à L’événement régional sur la formation à distance de la Table interordres en éducation de l'Abitibi-Témiscamingue. Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue, Rouyn-Noranda, Québec.

Légaré, T. (2015, 5 novembre). L’utilisation des tablettes dans l’enseignement des disciplines du domaine de l’univers social au secondaire. Communication présentée au cours DID2120. Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue, Rouyn-Noranda, Québec.

Légaré, T. (2015, 15 octobre). L'intégration des technologies de l'information et de la communication dans l’enseignement des disciplines du domaine de l'univers social au secondaire. Communication présentée au cours DID2120. Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue, Rouyn-Noranda, Québec.

Rapport de recherche

Légaré, T. (2011). Développer sa compétence à interpréter les réalités sociales à l'aide de la méthode historique : enquête sur l'impact de l'utilisation du film de fiction historique comme source documentaire dans une tâche adoptant l'approche par problème en classe d'histoire au secondaire. Rapport de projet de stage. Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue. Document inédit.

Entrevue diffusée

Légaré, T. (2015, 15 septembre). Selon l'OCDE, les outils numériques ne sont pas garants de réussite des élèves. Le radio magazine (Radio-Canada). Intervieweur : Karine Hébert.

> Chargé de cours, UER des sciences de l’éducation, Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue (2017 à aujourd’hui)
> Conseiller en pédagogie universitaire, Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue (2015 à aujourd’hui)
> Enseignant au secondaire et enseignant suppléant, Commission scolaire de l’Or-et-des-Bois (2008 à 2015)
> Superviseur de stage, Commission scolaire de l’Or-et-des-Bois (2013-2014)
> Enseignant en soutien scolaire privé à domicile (2011-2015)
> Enseignant-stagiaire, Collège Paul-Langevin, Sainte-Savine, France (avril-mai 2010, avril 2009)

Membre observateur à la Commissions des études Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue (2018-…)

Membre du comité sur l'intégrité intellectuelle Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue (2017-…)

Membre du comité de pédagogie universitaire (CPU) Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue (2015-…)

Membre du comité de révision du programme de baccalauréat en enseignement secondaire (BES) profil univers social Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue (2018-2019)

Membre du comité de révision du guide méthodologique institutionnel Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue (2018-2019)

Membre du comité de sélection des Fonds de pédagogie universitaire Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue (2016, 2018)

Membre du comité de sélection pour les Prix reconnaissance en enseignement universitaire Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue (2016, 2018)

Membre du comité de développement du Plan stratégique TIC-FAD Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue (2016-2018)

Membre du comité d'autoévaluation du programme de baccalauréat en enseignement secondaire (BES) profil univers social Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue (2014-2015)

Membre du comité TIC Commission scolaire de l'Or-et-des-Bois (2014-2015)

Membre représentant du personnel enseignant au conseil d’établissement (CÉ) École secondaire Le Tremplin, Commission scolaire de l’Or-et-des-Bois (2014-2015)

Membre du comité pédagogique École secondaire Le Tremplin, Commission scolaire de l’Or-et-des-Bois (2012-2014)

Membre du comité normes et modalités École secondaire Le Tremplin, Commission scolaire de l’Or-et-des-Bois (2012-2014)

Membre du comité univers social Commission scolaire de l’Or-et-des-Bois (2011-2014)

Vice-président aux affaires internes Association générale étudiante du Cégep de l'Abitibi-Témiscamingue (AGECAT) - Campus de Val d'Or (2006-2007)